5 consigli per ravvivare il programma della tua lezione

Di Julie Warner · 5 luglio 2019

È un fatto frustrante: mentre i programmi di lezione sono scritti per essere letti e consultati, molti studenti li inseriscono semplicemente nel raccoglitore il primo giorno, per non visualizzarli mai. loro di nuovo. Sebbene possa essere opportuno che gli studenti esaminino attentamente le politiche del loro professore, gli elenchi dei materiali del corso, le aspettative e le scadenze dei compiti, poiché ciò influisce sul loro voto, ciò spesso non è sufficiente per suscitare interesse. Per poter essere utilizzato, questo documento deve essere coinvolgente.

Vale la pena fare uno sforzo per vivacizzare il programma della lezione, affermano gli educatori che hanno reinventato i propri "contratti" di corso. Un programma ben progettato che attira l'attenzione degli studenti può avere il duplice vantaggio di rafforzare gli obiettivi del corso di un insegnante e di mantenere gli studenti sulla buona strada mentre lavorano per raggiungerli.

Qui, diversi insegnanti che sono partner di Course Hero condividono i loro approcci per creare un programma di classe che gli studenti non solo leggeranno, ma a cui torneranno anche più e più volte.

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1. Non scrivere tutto

Non è necessario che il programma sia completamente definito il primo giorno di lezione. Infatti, il dottor Bradley Seymour, assistente professore di psicologia alla Syracuse University di New York, raccomanda di lasciare un certo margine di adattamento lungo il percorso. Ad esempio, a Seymour piace dare agli studenti la possibilità di scegliere gli argomenti o le letture che saranno incluse nel corso. Per consentire ciò, lascia sul suo programma alcune date designate come TBA (da annunciare), quindi consente agli studenti di selezionare gli argomenti che ritengono importanti e di interesse. Questo approccio funziona bene per il corso di Seymour Neuroscience and Society, poiché è un campo che si sta evolvendo rapidamente al passo con i progressi scientifici.

"Quello che stiamo cercando di fare è preparare gli studenti per il mondo in cui si trovano." in uscita e quanto velocemente sta cambiando", afferma. "Ci concentriamo sulle competenze e poi diamo loro un'idea di ciò che è disponibile adesso, perché nelle neuroscienze ciò che sappiamo ora sarà obsoleto entro il prossimo anno."

Oltre a consentire al materiale del corso di tenere il passo con i progressi nel campo, questo approccio conferisce agli studenti la responsabilità del proprio apprendimento, il che è un metodo potente per aumentare la partecipazione e la fiducia degli studenti.

2. Realizza video su YouTube per risvegliare la Generazione Z

Non è un segreto che gli studenti universitari siano fan di YouTube. Infatti, un recente studio di Pearson e The Harris Poll ha rilevato che il 59% dei membri della Generazione Z (nati tra il 1997 e il 2003) preferisce apprendere su YouTube rispetto ad altre modalità. Ciò costituisce un argomento convincente a favore della creazione di un programma di classe che sia essenzialmente una playlist di YouTube che guida gli studenti attraverso i principali argomenti e politiche del corso.

I video coinvolgono gli studenti sia visivamente che uditivamente. Comunicano inoltre concetti sia astratti che concreti in un modo che può rivelarsi meno intimidatorio per gli studenti rispetto alle descrizioni di solo testo, il che può essere particolarmente scoraggiante per chi ha limitazioni di lettura.

Fortunatamente, con poco più di una fotocamera dello smartphone, gli educatori possono realizzare i propri video per dare il benvenuto agli studenti al corso, descrivere gli obiettivi del corso e delineare la progressione degli argomenti.

Ad esempio, Rachel Merrill-Schwaller, MFA, ha creato una serie di Video "LARP" (video di giochi di ruolo dal vivo), in cui utilizza costumi e convenzioni di recitazione per aggiungere interesse. Nel video del primo giorno di lezione, è vestita da assistente di volo e annuncia: “Signore e signori, voglio darvi il benvenuto in classe questo semestre. Potresti sperimentare una leggera turbolenza durante il decollo, ma con duro lavoro e dedizione, dovresti trovare questo viaggio piacevole, con un arrivo riuscito tra 16 settimane da oggi."

3. Utilizza la grafica per illustrare "il quadro generale"

Il professore di macroeconomia Ali Zeytoon-Nejad, PhD, della Wake Forest University nella Carolina del Nord, ha creato un programma di lezioni interattivo e grafico che funge da strumento di apprendimento per gli studenti. Non solo coinvolge tutti gli stili di apprendimento, afferma, ma aiuta anche gli studenti a capire come i concetti del suo corso sono correlati. "Ho trasformato il mio programma tradizionale in una serie di diagrammi logicamente collegati che mostrano quello che io chiamo" il quadro generale ", spiega. L'iterazione attuale, che ha costruito e migliorato nel tempo, include 27 diagrammi interattivi, video, collegamenti a 100 risorse aggiuntive e altro ancora.

Ecco una serie di software che gli insegnanti possono utilizzare per creare un'interfaccia interattiva , programma grafico, ma Zeytoon-Nejad utilizza PowerPoint, aggiungendo grafica simbolica e immagini e annotandole con descrittori di testo stampato, riferimenti ai numeri di pagina nel libro di testo e un elenco di argomenti chiave delle lezioni del corso. Caratteri, colori, dimensioni e pesi possono essere utilizzati per rappresentare visivamente i collegamenti tra gli argomenti. Utilizzando questa strategia per lo sviluppo del programma, Zeytoon-Nejad fornisce ai suoi studenti una panoramica semplificata dell'intero corso fin dal primo giorno.

4. Includi infografiche per rendere le statistiche “pop”

Le statistiche sono onnipresenti. I grafici basati su di essi, come diagrammi e grafici, sono comuni nelle notizie, negli studi, nella pubblicità e altrove. Perché? Rendono il materiale complicato più facile da comprendere e mettere in prospettiva. Gli stessi vantaggi si applicano quando si includono questi tipi di immagini nel programma della lezione. Considera i seguenti esempi:

Grafici a torta. Prendi in considerazione la creazione di un grafico a torta per mostrare agli studenti quanta parte del loro voto è composta da vari componenti, come compiti, quiz, test, frequenza, partecipazione e progetti di gruppo. (Questi possono essere realizzati utilizzando Excel o Word, così come l'elemento successivo: grafici a più colonne.) Grafici a più colonne. Questi sono comuni per le rubriche, ma possono essere utilizzati anche per idee di grande respiro. http://www.replicherolex.pro/ , un grafico a tre colonne potrebbe mostrare le relazioni tra concetti, attività e valutazioni dei singoli corsi: se un obiettivo della colonna 1 è migliorare le capacità di scrittura, un'attività nella colonna 2 potrebbe essere scrivere un articolo di un semestre e le nozioni di base sulla valutazione e sulle aspettative potrebbero essere visualizzati nella colonna 3. Infografiche interattive. È possibile sfruttare una varietà di strumenti gratuiti o poco costosi per la creazione di infografiche, come Piktochart, in modo da consentire agli studenti di navigare nel programma in modo più intuitivo. Questo particolare programma può essere utilizzato per creare grafici e mappe interattive, senza alcuna esperienza di progettazione. Racconta la "storia" del corso utilizzando cartoni animati colorati, creati con programmi come Pixton o ToonDoo.5. Espandere il programma della classe in un archivio "vivo"

Mentre molti docenti pubblicano materiali sul sistema di gestione dell'apprendimento di un'università, un'altra opzione è quella di utilizzare un software wiki come Google Sites per creare un programma della classe che funga da archivio sia di contenuti digitali cliccabili risorse (letture del corso, video supplementari, contenuti audio aggiuntivi, ecc.) e lavoro degli studenti (che possono essere aggiunti man mano che il semestre avanza).

I professori possono anche collegarsi a risorse utili come guide di formattazione, tutorial, o altre impalcature per aiutare gli studenti a sfruttare la guida basata sul web. Nelle aule con funzionalità di registrazione video o audio, è possibile aggiungere le registrazioni delle lezioni in modo che gli studenti che perdono una riunione del corso possano rimanere in linea.

Quando si avvicina la fine del semestre, gli studenti avranno a disposizione un ampio spazio per rivedere materiale didattico per gli esami finali. Un altro vantaggio di pubblicare su una piattaforma pubblica come Google Sites è che sarà disponibile per gli studenti molto tempo dopo la fine del semestre, in modo che possano continuare ad aggiornare il proprio apprendimento.

Pubblicato originariamente su https:// www.coursehero.com il 5 luglio 2019.